Rehberli Oyun Yoluyla Öğrenmek

Son yıllarda erken çocukluk eğitiminde ‘oyuna dayalı öğrenme’ yaklaşımı ön plana çıkmıştır.

Cambridge Üniversitesi’nde yapılan yeni bir araştırma sonuçlarına göre,daha küçük çocuklara 'rehberli' oyun yoluyla öğretmek, geleneksel öğretimden daha destekleyici olduğu görülmüştür.

Rehberli oyun, genel olarak, bir yetişkin tarafından nazikçe yönlendirilmesine rağmen, çocuklara bir öğrenme hedefini kendi yöntemleriyle keşfetme özgürlüğü veren eğlenceli eğitim etkinliklerini ifade eder.

Araştırma sonuçları, öğrenmeye yönelik bu eğlenceli yaklaşımın temel becerilerin geliştirilmesinde en az geleneksel, öğretmen liderliğindeki yöntemler kadar etkili olabileceğini buldu. Buna okuma yazma, aritmetik, sosyal beceriler ve yönetici işlevler olarak bilinen temel düşünme becerileri dahil. Bulgular ayrıca, çocukların diğer yöntemlere göre rehberli oyun yoluyla bazı becerilerde - özellikle matematikte - daha etkili bir şekilde ustalaşabileceğini göstermektedir.

Rehberli oyunun öğrenme deneyimi sağlamak için üç temel özelliğe sahip olması gerekir. İlk olarak, rehberlik sağlayan yetişkin, eğlenceli bir aktivite düzenlerken aklında net bir öğrenme hedefine sahip olmalıdır. İkinci olarak, çocuklara kendi oyunları üzerinde bir dereceye kadar seçim hakkı vermelidir. Oyun ister yetişkin ister çocuk tarafından başlatılsın, mümkün olduğunda çocuk tarafından yönetilmelidir. Son olarak, yetişkin, çocuğun ilgi ve ihtiyaçlarına duyarlılığı sağlamak için rehberlik tekniklerini (örneğin, açık uçlu sorular, ipuçları, yönlendirmeler, modelleme kullanarak) kullanmalıdır. Rehberlik eden yetişkinin çocuğun ipuçlarını fark etmeli, yorumlamalı ve yanıt vermelidir.

Tek başına serbest oyun veya didaktik öğrenme ile karşılaştırıldığında, rehberli oyunu öğrenme için harika bir fırsata dönüşmektedir.

Oyuna destekleyici bir yetişkin tarafından rehberliğin dahil edilmesi, çocuğun öğrenme kapasitesini kendi başına başarabileceğinin ötesine genişletir.

Rehberli oyun, çocukların öğrenmeye karşı tutumlarını becerilerini (motivasyon, sebat, keyif, yaratıcılık, güven) de etkileyerek dolaylı olarak öğrenmeyi geliştirebilir.